• Публичный отчёт школы за 2009-2010 учебного года

          ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД О СОСТОЯНИИ  И  РЕЗУЛЬТАТАХ  РАЗВИТИЯ

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №11 с углубленным изучением отдельных предметов Зеленодольского  муниципального

района Республики Татарстан » в 2009-2010 учебном году.

Аннотация

     Публичный доклад рассматривается сегодня  как одно из основных средств развития общественного участия в управлении образованием, комплексной модернизации системы образования. С 2008 г. в Российской Федерации стали систематически представляться  на муниципальном и школьном уровнях.

      Публичный доклад  муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №11 с углубленным изучением отдельных предметов Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан» в 2009-2010 учебном году  призван информировать родителей (законных представителей обучающихся), самих обучающихся, учредителей и местную общественность об основных результатах и проблемах функционирования и развития общеобразовательного учреждения, его образовательной деятельности. Публичный доклад будет  информационной основой  качественно нового диалога общества и школы  при разработке образовательной программы школы и планировании её жизнедеятельности. Мы рассматриваем публичный доклад как ресурс развития нашей школы и как ресурс повышения качества образования. В публичном докладе мы намерены показать языком цифр и изложением фактов не только то, что сделано, но и то, что предстоит сделать, чтобы совместными усилиями решить вопрос качественного образования.

     Надеемся, что доклад поможет  родителям, планирующим направить ребёнка на обучение в нашу школу, лучше познакомиться с её укладом и традициями, условиями обучения, воспитания и труда, материально-технической базой и кадровым обеспечением, формами организации внеурочной деятельности, обеспечением безопасности ОУ, образовательными программами, перечнем дополнительных образовательных услуг. Надеемся также, что публичный доклад будет способствовать увеличению числа социальных партнёров школы и повышению эффективности нашего взаимодействия.

         Общая характеристика ОУ

     Школа №11 была открыта в городе Зеленодольске в 1952 году,  является муниципальным общеобразовательным учреждением, имеет статус юридического лица.  Учредителем школы является Комитет земельных и имущественных отношений Исполкома города Зеленодольска. Школа имеет лицензию на осуществление образовательной деятельности до 16.05.2010 г. № 175806  и  свидетельство о государственной аккредитации от МО и Н РТ АА 105303  регистрационный  № 4865 от 13 июня 2007 года.

 Школа находится по адресу: Республика Татарстан, город Зеленодольск,  улица Гоголя, дом 40А, в старой части города. Основная часть зданий микрорайона  построена в 60-ые года ХХ века.  Вблизи школы расположены социокультурные центры:   спортивный клуб «Факел», художественная галерея и детская художественная школа, городские учреждения: горвоенкомат, Роспотребнадзор, РОВИАТ, торговые центры.

  В соответствии с лицензией школа реализует программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования с углубленным изучением отдельных предметов.

 В ОУ реализуется  программа развития «Педагогическая поддержка профессионально-личностного и социально - значимого развития учащихся на   2007-2010 годы»

 Школа

В 2007 году - призер республиканского этапа Международного конкурса ЮНЕСКО «Красивая школа» в номинации «Школа личности»

В 2007 году - награждена  дипломом лауреата Международного конкурса «Красивая школа» в рамках акции ЮНЕСКО «Всемирное природное и культурное наследие: диалог поколений»

В 2007 году – призер республиканского конкурса социальных проектов по профилактике наркомании «Парад идей-2007»

В 2008 году -  победитель муниципального этапа  и призер республиканского этапа конкурса «Школа –территория закона»

В 2008 году- победитель ПНПО «Лучшая школа РФ»

В 2009 году– победитель муниципального этапа  и призер республиканского  конкурса  «Спорт вместо наркотиков»

В 2009 году – призер республиканского конкурса «Школа-территория здоровья»

В 2009 году – статус школы, содействующей здоровью, золотого уровня

В 2009 году – лауреат республиканского конкурса «Лучшая школа Татарстана-2009 год»

В 2009 году- лауреат Всероссийского конкурса «Школа России-2009»

В 2009 году- призер (2 место) республиканского конкурса «Спорт вместо наркотиков»

В 2009 году –  школа включена в Национальный Реестр «Ведущие образовательные учреждения России-2009»

В 2009 году – школа – член Клуба  лидеров качества образования

В 2010 году – лауреат Всероссийского конкурса «Управление современной школой » III Педагогической ассамблеи «Достояние образования»

     Школа видит свою миссию в подготовке учащихся к социальной  жизни и профессиональной деятельности через повышение качества образования  и личностное развитие учащихся.

Школу отличает демократичность и доброжелательное отношение к учащимся.  За 55 лет в ней  сложились прочные ритуалы и традиции. Школа известна в городе своими спортивными  успехами, достижениями театральной студии «NEXT», театра моды «Силуэт». Выпускники школы трудятся на ключевых постах в разных сферах деятельности нашего города, на градообразующих предприятиях.  Многие выпускники ведут своих детей учиться в родную школу.

      Формирование классов ведётся на основании заявлений родителей. Конкурсный набор отсутствует, детям старшего дошкольного возраста обеспечиваются равные стартовые возможности. Около 95% детей поступают в школу после окончания дошкольного образовательного учреждения. У школы сложилась система работы с ДОУ, обеспечивающая грамотное психолого-педагогическое сопровождение ребёнка при переходе в школу.  Для детей, не посещающих детский сад, и для всех желающих работает школа развития «Малышок». Информирование родителей детей до 7 лет о реализуемых образовательных услугах и возможностях получения педагогической,  психологической помощи обеспечивает возможность выбора образовательной программы, отвечающей индивидуальным особенностям ребёнка.

    Школа предоставляет возможность получения образования в  форме  очного обучения и экстерната.

    Целью работы школы на 2009-2010 уч. год является обновление стратегии педагогической деятельности  в создании условий для непрерывного восходящего развития творческого потенциала личности.

    Задачи  работы школы:

1. Совершенствование содержания образовательно-воспитательного процесса для обеспечения  перехода на новые образовательные стандарты и реализации системно - деятельностного подхода.

2.Дальнейшее развитие информационного пространства школы, обеспечивающего расширение и управление   информационной культурой педагогов и учащихся.

3.Инициатирование творческой активности педагогов как условие развития творческой активности учащихся.

 4.Обновление технологий воспитания в работе классных руководителей, развитие системы дополнительного образования  для стимулирования процесса личностного, социального и профессионального развития учащихся.

5.Развитие системы государственно-общественного управления  образовательной системой школы через активное использование ресурсов социума и родительской общественности.

6.Дальнейшее совершенствование возможностей школьной среды в укреплении и сохранении здоровья всех участников образовательного процесса.

 Решение поставленных задач обеспечивалось планирующей документацией и проведением организационных мероприятий. 

2. Состав обучающихся

    В школе на 01 сентября 2009-2010 учебного года  обучалось  781 учащихся, 31 классов- комплектов. В начальной школе - 11 классов (289 чел.), в основной школе - 16 классов (375 чел.), в старшей школе - 6 класса (117 чел.). Средняя наполняемость классов составляет 25,2 чел.

Согласно Закону РФ « Об образовании»  школа реализует различные формы получения образования:

 

формы обучения	2008/2009 учебный год	2009/2010 учебный год
Классно-урочная	763 --учащихся	777 учащихся
Экстернат	4 учащихся	3 ученика
Обучение на дому  по состоянию здоровья	2 ученика	1 ученик

                                                      

   Социальный статус семей

 

Кол-во учеников	Многодетные семьи	Неполные семьи	Родители			Образование родителей
			служащий	рабочий	Безработ- ный	высшее	средне- спец-ое	началь-ное(среднее)
781	18	254	450	687	107	332	612	300

 

 

 

Список детей школы, состоящих на  учёте в ОПДН (2010 г.)

                                                                                                                   

№ п/п	Ф.И.О. ученика				Дата поставки на учёт	Причина поставки на учёт
1.	Кисарева Ангелина Владимировна				2009 г.	задержана в нетрезвом виде
2.	Филлипов Сергей Михайлович				2006 г	бродяжничество
3.	Рахманов  Руслан Рустемович				2008г.	Бродяжничество
4.	Убалдулаев  Амаль Дильшотжанович				2010г.	задержана в нетрезвом виде
5.	Давыдов Роман Михайлович				2010г.	задержана в нетрезвом виде
6.	Шарифулин Артур Рафаэльевич				2010г.	задержана в нетрезвом виде
7.	Шарифутдинова  Евгения Альбертовна				2009г.	задержана в нетрезвом виде

 

 

3. Структура управления ОУ, его органов самоуправления

     Текущее управление школой осуществляет директор Любавина Людмила Николаевна и команда заместителей директора: по учебной работе (Тяпкова Ирина Николаевна, Соловьева Татьяна Викторовна), воспитательной  работе (Гусева Надежда Александровна), по национальному образованию и учебной работе  (Хамидуллина Раушания Саетгараевна) и административно-хозяйственной работе (Хлюзова Наталья Николаевна).

 

В школе функционируют органы управления школой

Педагогический совет школы Рассматривает и  обсуждает наиболее важные проблемы образования и принимает  решения,  связанные с организацией учебного процесса, обучением и воспитанием школьников. Принимает и утверждает  локальные акты.

Совет старшеклассников. Возглавляется президентом школы, выбираемым на основе тайного голосования. Решает вопросы, связанные с  социальной активностью учащихся и организацией досуга.

Совет общественности, в который  входят педагоги, члены родительского комитета, инспектор ОППН. Оказывает помощь в организации работы с трудными, неблагополучными семьями,  в проведении общешкольных мероприятий.

       Обучающимся, родителям, педагогам предоставляется возможность участвовать в формировании учебного плана, корректировке образовательной программы школы, оценке уровня образованности выпускников.  В школе обеспечено право выбора обучающимися, родителями, педагогами элективных курсов  «по выбору», профиля обучения, формы получения образования.   Администрация отчитывается перед обучающимися, родителями, педагогами о результатах реализации образовательной программы, исполнении  смет бюджетных и внебюджетных расходов 

4. Условия осуществления образовательного процесса

      Школа функционирует в здании, типовом для ОУ, 1965 года постройки,  имеет все виды благоустройства. За весь период функционирования образовательного учреждения в здании  капитальный ремонт не производился.   В школе 35 предметных кабинетов, музей,   два спортивных зала с необходимым комплектом оборудования, спортивная площадка, тренажерный зал, кабинет здоровья, учебные  мастерские, столовая, совмещенная с актовым залом, на 200 посадочных мест,   медицинский и стоматологический кабинеты,   кабинет охраны труда,  библиотека, кабинет психолога.

    Библиотека обладает общим фондом 27892 единиц хранения, в том числе 12068 экз.школьных учебников. В школе имеется мультимедийная аппаратура, телевизоры, аудио- и видеомагнитофоны, копировальные аппараты, комплекты звуковоспроизводящей аппаратуры. 

--- Материально-техническая база – необходимое условие функционирования образовательного учреждения и реализации целевой программы развития. Дальнейшее совершенствование материально-технического обеспечения школы -  в пополнении его базы современным учебным и спортивным оборудованием, информационно-техническими средствами, классным оборудованием (доски, парты, столы).

За последние 2 года  выполнен ряд задач, намеченных программой развития школы: силами шефствующего предприятия ПО «Завод им.Серго» осуществлен капитальный ремонт школьного спортзала;  создан новый медицинский кабинет, отвечающий современным, предъявляемым СаНПиНом  требованиям; закуплено новое медицинское оборудование; при спонсорской помощи родителей учащихся создан кабинет здоровья в начальной школе;  открыт читательский зал на большее количество мест; получено новое оборудование для кабинетов химии и физики, географии, математики, литературы, начальных классов, сделан ряд приобретений для работы столовой. За счет гранта приобретено лабораторное оборудование для проведения занятий по биологии, программное и методическое обеспечение ряда предметов, компьютерная техника, школьная мебель. Школа пополняется демонстрационным оборудованием и спортивным инвентарем. 

 

5. Учебный план ОУ, режим обучения

      Школа работает в режиме шестидневной рабочей недели, первоклассники учатся 5 дней в неделю. Учебные занятия в 2009-2010 учебном году организованы в две  смены.

 Начало занятий 1 смены – 8.00, длительность урока - 45 минут; 2 смены-14.00ч. (в некоторые дни предусмотрено плавное вхождение в расписание 1 смены).        Для учащихся начальной школы работает  группа продленного дня. Учебный год в школе разделен на 4 четверти. В течение  каждой предусмотрены недельные каникулы.  В феврале для первоклассников установлены дополнительные каникулы. Промежуточная аттестация учащихся 2-9 классов проводится 4 раза в год, 10-11-2 раза.

   Содержание образования на каждой ступени определяется целями образования и отражено в учебном плане школы. Организация образовательного процесса на каждой ступени имеет свои особенности, обусловленные спецификой решаемых задач. 

    Система мониторинга развития ОУ предусматривает отслеживание результата образования (всеобуч, состояние здоровья и уровень физического развития, уровень образованности, степень социализации обучающихся) и условий его получения.

    Учебный план школы разработан с целью сохранения единого образовательного пространства и реализации школьного компонента на основе приказа УО ИК ЗМР РТ №998 «Об учебных планах образовательных учреждений Зеленодольского муниципального района РТ, реализующих программы общего образования, на 2009-2010 учебный год» от 08 мая 2009 г., базисного учебного плана общеобразовательных учреждений, рекомендованного Министерством образования  и науки

Республики Татарстан 1-4,10-11 классы (приказ     №1096/08 от 14 апреля 2008года.), 5-9 классы ( приказ МО и НРТ от 27.06.08 №1540/08), 7Б,9Б кл –  (экспериментальные классы , приказ МО и Н РТ №1037/5 от 22.08.05.)

    Структура учебного плана построена по принципу профильной и уровневой направленности классов. Он обеспечивает углубленное и раннее изучение отдельных предметов для учащихся с разным уровнем развития.

На второй ступени общего образования  в школе проводится предпрофильная подготовка учащихся 9-х классов. С этой целью вводятся элективные курсы: предметно-ориентированные и ориентированные на профессию. Данные курсы проводятся  в количестве 8-10 часов в год (за счет  часов компонента образовательного учреждения)  Выбор курсов учащимися осуществляется по желанию и на основе рекомендаций по результатам проведенной диагностики (Приказ МО и РТ №1003/5 от 26.07.2005).

В начальной школе 1А, 1Г,  2А, ЗА, 4А классы занимаются по системе развивающего обучения (Л.В.Занкова), четыре класса (1Б,2Б,3Б,4Б) с этнокультурным (русским) компонентом; все начальные классы занимаются по программе 1 - 4. С целью углубления и реализации статуса школы увеличено количество часов на изучение предметов:

русский язык

- в 2А ,2Г,2В,3А,4А классах  на 1 час;

- в 2Б  классе на 3 часа;

-  ЗБ , 4Б классах на 2 часа.

В средней (основной) школе в классах с повышенным и углубленным уровнем обучения математики (5А, 6А, 7А, 8А 8В), русского языка (5Б, 6Б, 6В, 7В, 8Б) учебным планом предусмотрены дополнительные часы в соответствии с профилем класса. В 7Б и 9Б классах запланировано изучение иностранного языка  на углубленном и  повышенном уровне (экспериментальная программа – БУП 2005 года).

 Часы школьного компонента распределяются в соответствии с профилем класса.

-в классах с повышенным и углубленным уровнем изучения русского языка увеличено количество часов на преподавание русского языка :

-в 5Б, 6Б, 6В классах на 2 часа +1час риторики ;

            - в 7В классе на 2 часа;

             -8Б классе на 1 час;

-в классах с повышенным и углубленным уровнем изучения математики учебным планом предусмотрено увеличение часов на преподавание математики:

- в 5А классе на 2 часа;

- в 6А классе на 2 часа;

- в 7А классе на 2 часа;

- в 8А и 8 В классах на 1 час.

    В средней (полной) школе все классы профильные:

10Б класс – социально-гуманитарного профиля;

10А класс – естественно математического профиля;

10В класс- химико-биологического профиля;

11Б класс – социально-гуманитарного профиля;

11А класс – естественно математического профиля;

11В класс- химико-биологического профиля.

Элективные учебные предметы - обязательные учебные предметы по выбору учащихся из компонента образовательного учреждения. Элективные учебные предметы выполняют три основные функции:

- «надстройки» профильного учебного предмета, т.е. углубляет изучение отдельного профильного предмета (химия -в 10В и 11В классах, математика –в 10А и 11А классах);

- развивают содержание одного из базовых учебных предметов (непрофильных) с целью успешного изучения профильных смежных учебных предметов ( физика – в 10Б и 11Б классах);

- способствуют удовлетворению познавательных интересов в различных областях деятельности человека (информатика- в 10А,10Б,10В,11А,11Б,11В классах);

-обеспечивают дополнительную подготовку для сдачи ЕГЭ по выбранному предмету на профильном уровне (русский язык – в 10А,11А,10В,11В классах, математика–в 10Б,10В,11Б,11В классах).

При проведении занятий по «Иностранному языку» (2-11 классы), «Татарскому языку и литературе» (1-11 классы), «Технологии» (5-9 классы), « Информатики и ИКТ» (8-11 классы), «Физической культуре» (10-11 классы) осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 25 человек и более. В соответствии с письмом МО РТ № 1417 от 04.09.1999г. изучение русского языка как родного предполагается деление классов на подгруппы не менее 12 человек при углубленном изучении русского языка в 1-11 классах

С повышенным и углубленным уровнем ведется преподавание отдельных предметов в следующих классах:

В начальной школе:

-русский язык  в  2Б, ЗБ, 4Б классах.

В средней (основной) школе:

- русский язык  в 5Б,  6Б, 6В,  7В, 8Б классах;

- математика в 5А, 6А, 7А, 8А, 8В классах;

-английский язык в 7Б, 9Б классах.

В средней (полной) школе:

- русский язык в 10Б , 11Б классах;

- математика в 10А , 11А  классах;

- химия  в 10В и  11В классах;

- биология в 10В и 11В классах; 

- физика  в 10А, 11А классах;

-история и право  в 10Б,11Б классах;

Таким образом, Учебный план соответствует Уставу школы, локальным актам, регламентирующих учебный процесс. В плане сохранены все компоненты, он являет собой целостное взаимосвязанное содержание, в котором распределение часов между предметами сбалансировано в соответствии со стандартом и профилем обучения.  Учебный план обеспечен необходимыми ресурсами.

6. Кадровое обеспечение образовательного процесса

     Наша школа укомплектована кадрами полностью. В настоящее время педагогических работников – 66.  Средний возраст педагогического коллектива составляет 40 лет. Коллектив  стабильный. Имеют высшее образование-58 чел.- 88% педагогов,  среднее специальное – 8 чел.-12 %.; категории- высшая-17пед.- 25% , первая -22пед.-33%,  вторая -21пед.-31%, учитель-6 пед.-9% .

Награды:

   Заслуженный учитель РТ – 1чел.;                      Премия Н.К.Крупской-1; 

   Знак «За заслуги в образовании»-6;                   Орден «Трудовой славы»-1;  

   Отличник народного просвещения - 4;               Медаль-4;   

   Почетный работник среднего и                          Грамота МО РФ-1;  

   общего образования-1;                                       Благодарственное письмо  МО и Н РФ-6;

Грамота МО и Н РТ-12;                                        Грамота УО ЗМР РТ-20  

Грамота ИК ЗМР РТ-10                                       Благодарственное письмо  МО и Н РТ-9;

 

2 педагога (Абдулина М.И., Будько С.В.) являются руководителями муниципальных  методических объединений. Идиятуллина А.Н. стала  лауреатом муниципального конкурса  «Учитель года» (2010г), Будько Светлана Вадимовна в 2007 году стала победителем конкурса лучших учителей России в рамках приоритетного национального проекта «Образование».

     Педагоги активно повышают квалификацию. За последние три года 80 % педагогов прошли курсовую подготовку в Институте развития  образования РТ, АПКРО г.Москвы. В 2009-2010 уч. году  учителями школы  освоены  программы:  Intel «Обучение для будущего» (Петрова И.В., Зарипова М.Х., Адиятуллина С.Ф.), «Открытый класс» (Горелова Т.Е.), 4 педагога (к 8 педагогам. Обученных в 2008-2009 уч.г.)  прошли обучение по применению  ПСПО Linux в учебной деятельности (Горелова Т.Е., Балакина Е.Б., Каштанова З.В., Гутарева О.С.), 3 учителя –«Применение интерактивного оборудования SMART в образовательном процессе» (Родина М.В., Каштанова З.В., Петрова И.В.) к 9 обученным в 2008-2009 уч.г.,  на курсах тьютеров обучались Тяпкова И.Н., Петрова И.В.

     В школе имеется план методической работы, которая носит практико-ориентированный характер и обеспечивает условия для открытого обсуждения педагогами профессиональных проблем и затруднений, предъявления ими опыта и результатов педагогической деятельности.  В школе действуют методические объединения педагогов, основным содержанием их работы является реализация  государственного образовательного стандарта и приведение содержания и организации образовательного процесса в соответствие с его требованиями. Наиболее эффективной формой методической работы педагоги считают школьные методические семинары-практикумы по освоению современных образовательных технологий: информационные технологии, метод проектов, интерактивное обучение.  

   В 2009 году определена методическая тема школы «Реализация системно-деятельностного  подхода в  организации обучения и воспитания как основы  развития творческого потенциала личности»

Деятельность коллектива в данном направлении  представлена

• На республиканском  семинаре работников образования  «Здоровая школа  как условие организации работы по профилактике наркомании  детей и молодежи»

• на муниципальных семинарах: заместителей директоров по УВР, творчески работающих педагогов  «Системный подход в организации работы творческих групп учителей естественно-научного  и  гуманитарного цикла предметов, обеспечивающий непрерывность и преемственность образования», учителей технологии  и ИЗО «Творческий проект учащихся на уроках технологии»

• на методических семинарах учителей школы «Развитие творческого потенциала учащихся  средствами урока», классных руководителей «Физическое и психическое здоровье учителя и ученика- залог их творческой активности»

• на совещаниях педагогов школы «Развитие творческого потенциала, социальной активности  учащихся в системе дополнительного образования»

• на педагогическом совете школы «Совершенствование работы школы по созданию условий для  развития творческого потенциала личности»

   Компьютерная техника, электронные образовательные ресурсы, информационные технологии используются в  проведении педагогических совещаний, подготовке презентаций, для сопровождения выступлений на конференциях,  родительских собраний и  в  рамках всех учебных предметов:

• на уроках (при подготовке к урокам, при объяснении учебного материала, для итогового и промежуточного контроля);

• во внеклассной работе ( защита проектов, презентация исследовательских и пректных  работ,  праздничных вечеров)

     Пользователями компьютерной техники и электронных информационных ресурсов являются 65% педагогов. Педагоги, классные руководители имеют собственные разработки, обеспечивающие качественную реализацию образовательной программы, воспитательного плана: дидактические материалы, электронные презентации, цифровые образовательные ресурсы, паспорта развития и здоровья, тетради наблюдений за учащимися и многое другое.  Наиболее активно осваивают и внедряют информационные технологии в образовательный процесс учителя Горелова Т.Е., Хамидуллина Р.С., Родина М.В., Гиламова Т.Г., Будько С.В., Сахапова Ф.Р., Пахомова Ю.В., Артеменко Т.Н., Матвеева Н.Е., Медведева Г.С., Бакшаева Ю.К., Карпова М.О., Щеглова И.А., Казеева М.М.,  Зарипова М.Х.,  Абдулина М.И., Базилова И.Ш., Адиятуллина С.Ф., Петрова И.В., Гусева Н.А. и многие другие.

    Педагоги школы результативно участвуют в профессиональных и творческих конкурсах и смотрах. В 2009-2010 учебном году учителя приняли участие в:

Всероссийском конкурсе «1001 идея нестандартного занятия с детьми», свидетельство участника, Краснослободцева Л.И.

Общероссийском сетевом конкурсе «Новые педагогические практики с использованием нового оборудования (применение интерактивных досок в образовательной деятельности)», сертификат, Горелова Т.Е.

Всероссийской научно-практической конференции - Занковские чтения , диплом 1 степени, Карпова М.О.,  Медведева Г.С.

Всероссийском конкуре научно-методических материалов и проектов «Учись на здоровье!», 1 место,  Краснослободцева Л.И.

Всероссийском  конкурсе педагогических проектов «Моя новая школа», сертификаты, Любавина Л.Н., Тяпкова И.Н., Соловьева Т.В.

Всероссийский  XII конкурс  методических разработок «Сто Друзей УГ», 2 место в номинации «Технологии и методики преподавания», Будько С.В.

Республиканский конкурс «Мастерская учителя», свидетельства участников, Медведева Г.С., Карпова М.О., Бакшаева Ю.К. и др.

Первый Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов развивающего обучения «От призвания к признанию», сертификаты, Бакшаева Ю.К.. Карпова М.О., Медведева Г.С., Калмыкова Г.А 

7. Финансовое обеспечение функционирования и развития ОУ

       Школа имеет статус юридического лица, находится на финансовой самостоятельности, имеет  свой расчетный счет. Бюджетное финансирование не покрывает всех финансовых нужд школы, поэтому определяются приоритеты  и задачи решаются постепенно. Огромную долю бюджета (? ) составляет заработная плата и начисления на неё.

      Администрации школы необходимо решить неотложные проблемы с финансированием на выполнение противопожарных мероприятий,  на ремонт кровли здания, полов в малом спортивном зале,  ряда помещений.       Финансовую поддержку школе на добровольной основе для решения конкретных вопросов оказывают социальные партнёры, выпускники и родители обучающихся.  

8. Результаты образовательной деятельности

1.      Состояние здоровья детей.

  Мониторинг здоровья обучающихся, воспитанников

Оценивая состояние здоровья школьников по основным критериям: группы здоровья, группы физкультуры, физическое развитие, сравнивая 2008 и 2009 год можно сказать:

Группы здоровья – идет снижение 1 группы здоровья и рост 3 группы здоровья за счет увеличения хронической заболеваемости и качеством проведения профилактических осмотров и диагностики заболеваемости.

Группы физкультуры – идет увеличение основной группы физкультуры и снижение специальной группы. Школа работает в тесной взаимосвязи с детской поликлиникой по оздоровлению учащихся с хронической патологией и переводом детей из специальной группы в подготовительную или основную.

Физическое развитие остается на стабильном уровне.

  В школе проводится мониторинг заболеваемости:

 Нарушение зрения – сравнивая 2008,2009 год, идет снижение на 0,1%,а в сравнении с городским показателем на 5,6%. Это связано с хорошей выявляемостью во время углубленных осмотров и профилактикой близорукости. Для снижения этой патологии в школе проводятся следующие мероприятия:

·         Гимнастика для глаз, используются офтальмотренажеры

·         Беседы с родителями по гигиене зрения.

   Нарушение осанки –  сравнения 2008 и 2009год  идет снижение на 0,6%. Это связано с профилактической работой в школе и ЦМП.

   Заболеваемость ОРВИ – сравнивая, 2008 и 2009 идет снижение заболеваемости 0,4%.Для снижения этой патологии проводится следующая профилактическая работа:

а) проводится строгий контроль за соблюдением санитарно-гигиенических требований;

б) сезонная неспецифическая профилактика респираторно-вирусных инфекций;

в) специфическая профилактика (вакцинация против гриппа);

г) ароматерапия с использованием ультразвукового распылителя эфирных масел;

д) кварцевание кабинетов в эпидемиологический период;

е) дополнительная витаминизация;

ж)фитопрофилактика в соответствии с нормативными документами (чеснок)

з)санитарно-просветительная работа;

 Заболевание эндокринной системы  сравнивая, 2008 и 2009 год идет снижение на 0,4%. Проводится наблюдение за учащимися с недостаточным питанием  в том числе за юношами призывного возраста. Проводится контроль веса с подсчетом индекса массы тела 1 в квартал, усиленное белковое сбалансированное питание, а также беседы с детьми и родителями на тему: «Значение белкового питания для растущего организма». Учащихся с дефицитом массы тела направляем к участковому педиатру и эндокринологу в детскую поликлинику на обследование и оздоровление.  По заболеванию увеличения щитовидной железы в сравнении 2008 и 2009 годы идет снижение на 0,3%  Работа по профилактике йододефицитных заболеваний: используется калий йодид или йодомарин(индивидуально), в пище – йодированная соль; лекции на тему: «Йод- микроэлемент здоровья и интеллекта

Заболевания органов пищеварения  составляет 11,2%, но этот показатель по сравнению с городским показателем ниже в 2008году на 1,6 %. В 2009 году на 1,2% и он остается на стабильном уровне., что связано с правильно организованным, качественным и разнообразным питанием .92 % учащихся охвачены, горячим питанием, для детей с заболеваниями ЖКТ организовано диетическое питание.

Болезни мочеполовой системы остается на прежнем уровне. Медицинский работник работает с детьми, которые имеют хронические заболевания почек: направляет к участковому врачу на врачебно-педагогический контроль; осмотр стоматологами 2 раза в год; щадящий режимом на уроках физического воспитания, с освобождением от зимних видов спорта; беседы с детьми и родителями.

Рациональное питание обучающихся –одно из условий создания здоровьесберегающей среды в общеобразовательных учреждениях, снижения отрицательных эффектов и последствий функционирования системы образования. Недостаточное поступление питательных веществ в детском возрасте отрицательно сказывается на показателях физического развития, заболеваемости, успеваемости, способствует проявлению обменных нарушений и хронической патологии. В Законе Российской Федерации «Об образовании» сохранена обязанность образовательного  учреждения организовывать питание обучающихся, выделять помещение для питания детей, предусматривать перерыв достаточной продолжительности(статья 51)

      Большое внимание уделяется калорийности школьного питания. Учитывается возраст и особенности нагрузки школьников. Медицинский работник ежедневно проверяет качество питания.Проверку качества пищи , соблюдение рецептур и технологических режимов осуществляет бракеражная комиссия. Результаты проверки заносятся в бракеражный журнал.

      

  2. Качество обучения

 Реализация личностно-ориентированного подхода осуществляется и благодаря статусу школы с углубленным изучением отдельных предметов. Углубленно (или на повышенном уровне) изучают   математику (5А, 6А, 7А,8А, 9А,  10А 11А классы); 

физику (10А, 11А классы),

химию (10В, 11В классы)

русский язык (2Б, , 3Б, , 4Б, 5Б, 6Б, 7В, 8Б, 9Г,10Б, 11Б классы),  

историю – 4 (10Б, 11Б классы),

английский язык -1 (7Б класс).

       Таким образом, 64 %  учащихся школы имеют возможность изучать  предметы углубленно или на повышенном уровне. В классах с углубленным изучением предметов учащиеся показывают более высокие достижения, подтверждая тем самым результативность данной формы дифференциации в организации учебного процесса.

     Так, если в 2007-2008 учебном году  средний показатель обученности по школе составил 52,3%, то в классах с углубленном изучением предметов этот показатель значительно выше 56,3% .  В 2008-2009 году уровень обученности составил 52,2%. В профильных классах и классах с углубленным изучением отдельных предметов уровень обученности 2-11 классов составил 56% .

         Результаты качества знаний по  предметам естественнонаучного цикла 2-11-х классов за 2008 – 2009 года показали:

          - по физике 52 % (было 52,3% в 2007– 2008 году) , успеваемость100%

          - по химии 65,4% (было 68% в 2007 – 2008 году), успеваемость100%

         - по биологии 72 % (было 73,4% в 2007 – 2008 году), успеваемость100%

           - по математике 61% (было 59,4% в 2007 – 2008 году), успеваемость100%

           Результативность качества знаний  по предметам языкового цикла показали:

          - по русскому языку 62% (было 61,1% в 2007 – 2008 году). успеваемость100%

          - по английскому языку 71% (66% в 2007 – 2008 году) ,успеваемость100%

         - по истории 73% (69 в 2007-2008 году) успеваемость100%

       Продолжается работа по подготовки учащихся к ЕГЭ, совершенствуется управление процессом подготовки и контроля результатов обучения со стороны школьной администрации. Продолжается совершенствование организационной деятельности по проведению ЕГЭ при участии педагогов школы.

Перспективным направлением работы становится расширение учебных дисциплин для сдачи в форме единого государственного экзамена; введение работу по подготовке к ЕГЭ в 9-х классах, развитие преемственности обучения предпрофильного, профильного и профессионального образования.

 

                 Участие в ЕГЭ за 2007-08 г. и 2008-09 г.

 

№	Предметы	2008 год	2009 год
1.	Русский язык	53 чел	18 чел
2.	Математика	53 чел	18 чел
3.	Физика	3 чел	-
4.	Химия	3 чел	-
5.	Биология	1 чел	1чел
6.	История России	2 чел	2 чел
7.	Обществознание	15 чел	7 чел
8.	Информатика и ИКТ	-	-
9.	География	-	-
10.	Литература	-	-
11.	Английский язык	-	-
12.	Немецкий язык	-	-
13.	Французский язык	-	-
Итого		130 чел	46 чел

 

 

                                     Результаты ЕГЭ за 2007-08 г. и 2008-09 г.

 

№ п/п	Предмет	Средний балл
		2008 год	2009год
	Русский язык	57	55,7
	Математика	44	36,8
	Физика	54	-
	Химия	49	-
	Биология	66	45
	Обществознание	56	58
	История	48	31

 

 В 2007-2008 учебном году выпускница 11 класса Сергеева Светлана получила 100 баллов на ЕГЭ по русскому языку (учитель Кириллова Э.Г.)

  Организация углубленного изучения предметов способствует повышению возможностей учащихся в получении профессионального образования, а значит и профессиональному развитию личности в целом, так как  одним из показателей профессионального развития выступает знаньевая компетентность. Кроме того, анализ сомоопределения учащихся после окончания школы показал, что ежегодно 70-80% выпускников, успешно выдержав вступительные экзамены, продолжают обучение по выбранному в школе профилю.

Позитивный результат использования учителями  в образовательном процессе  интерактивных, проектных и других   разнообразных образовательных технологий обучающиеся демонстрируют на предметных олимпиадах и интеллектуальных конкурсах.  Результаты свидетельствуют об уровне сформированности информационной, деятельностной и коммуникативной компетенций: учащиеся умеют работать с разными источниками информации, могут самостоятельно организовать поиск, большая  часть учащихся критически осмысливает полученную информацию.

 

№п/п	Ф.И.ученика	класс	наименование	результат
1.	Морякова Валерия	11 класс	Олимпиада по физической культуры	2 место
2.	Родинина Ольга	9 класс	Олимпиада по немецкому языку	1 место
3.	Катина Анна	11 класс	Олимпиада по немецкому  языку	2 место
4.	Идрисов Дамир	11 класс	Олимпиада по истории	1 место
5.	Закиров Руслан	11 класс	Олимпиада по истории	2 место
6.	Гутарев Владислав	10 класс	Олимпиада по истории	2 место
7.	Гутарев Владислав	10 класс	Олимпиада по обществознанию	3 место
8.	Гутарев Владислав	10 класс	Олимпиада по праву	1 место
9.	Идрисов Дамир	11класс	Олимпиада по праву	1 место
10.	Новоселов Илья	11класс	Олимпиада по праву	2 место
11.	Закиров Руслан	11класс	Олимпиада по праву	3 место
12.	Тенькова Ангелина	8 класс	Олимпиада по русской литературе	3 место
13.	Бастрыгина Ксения	9 класс	Олимпиада по русской литературе	2 место
14.	Бастрыгина Ксения	9 класс	Олимпиада по русскому языку	2 место
15.	Фадеев Денис	9 класс	Олимпиада по татарскому языку для учащихся русскоязычных групп	2 место
16.	Шаропова Гузель	9 класс	Олимпиада по татарской литературе для учащихся - татар	2 место
17.	Титов Никита	7класс	Олимпиада по географии	3место
18.	Курков Богдан	10класс	Олимпиада по географии	3место
19.	Гутарев Владислав	10 класс	Олимпиада по обществознанию (АСО)	3место
20.	Дорошенко Злата	6класс	Олимпиада по литературе «Знатоки русской литературы»	1место
21.	Сидорова Мария	5класс	Олимпиада по русскому языку «Знатоки русской словесности»	2место
22.	Хабибуллина Карина	9класс	НПК «Труд. Талант. Творчество»	2место
23.	Салахова Аделия	10 класс	Конкурс сочинений «Мой учитель»	3место
24.	Абдуллина Айгуль	5класс	Конкурс сочинений «Мой учитель	2место
25.	Сатарова Зарина	5класс	Конкурс сочинений «Мой учитель»	3место
26.	Дорошенко Злата	6класс	Конкурс на лучшую тетрадь по русскому языку	3место
27.	Агафонова Екатерина	2класс	Конкурс на лучшую тетрадь по русскому языку	1место
28.	Курков Богдан	10класс	НПК КГТУ (КХТИ) Нобелевские  надежды	1место
29.	Курков Георгий	10класс	НПК КГТУ (КХТИ) Нобелевские  надежды	1место
30.	Шаропова Гузель	9класс	НПК КГТУ (КХТИ) Нобелевские  надежды	1место
31.	Новоселов Илья	11класс	НПК КГТУ (КХТИ) Нобелевские  надежды	2место
32.	Гусева Ксения	11класс	НПК КГТУ (КХТИ) Нобелевские  надежды	2место
33.	Хисамов Дамир	11класс	НПК КГТУ (КХТИ) Нобелевские  надежды	2место
34.	Садыкова Наиля	7 класс	Пушкинский праздник «Проба пера» в номинации «Художественное  слово»	1место
35.	Курков Георгий	10 класс	Лауреат премии «Будущее POZIS»	1 место
36.	Коллектив уч-ся	5-6 класс	Муниципальный тур республиканского фестиваля «Говорим и поем по-английски»	1место
37.	Исаева Арина	8класс	Пушкинский праздник «Проба пера»	2 место
38.	Салахова Аделия	10класс	Пушкинский праздник «Проба пера»	2 место
39.	Голубев Алексей	10 класс	Пушкинский праздник «Проба пера»	3 место
40.	Голубев Алексей	10 класс	Муниципальный конкурс сочинений о будущей профессии «Билет в будущее»	1место

 

 3.      Национальное образование

В  первом полугодии 2009-2010 учебного года в школе обучалось 781 учащихся.Из них 89 татар, 539  русских, 3-чуаш, 7 мари, 1-армянин, 4-украин, 7-узбек,1 белорус и 130 детей из смешанных семей . 31 класс комплектов.8 татарской группы, 50 русской группы. Их обучали 12 учителей татарского языка и литературы. 2 учителя имеют высшую категорию, 6 -первую категорию, 4- вторую категорию. В школе функционирует 5 кабинетов татарского языка и литературы. В одном из них расположен музей « Быт народов Поволжья»

100% изучают татарский язык. 79 из них  обучается в татарских группах, а 539 –ученика в русских группах.

          80 ученика, обучающиеся в 1 классах, не аттестовывались.

Количество учащихся  в русской группе  687, из них на “4” и “5” ––  по татарскому языку 406 учеников-66.86%   успеваемость 100%, по татарской литературе 389 учеников-70. % успеваемость- 100%

Количество учащихся в татарской  группе – 79, из них на “4” и “5” по тат. языку 46– 58%, по литературе 60 – 75.%  успеваемость 100%.

Качество знаний по школе по татарскому языку-65,83%, по татарской литературе -71 %

. Реализуя Закон Республики Татарстан «О государственных языках РТ» по сохранению, изучению и развитию государственных языков учителя татарского языка и литературы работают над формированием поликультурной компетентности учащихся, ведут воспитание и образование, основываясь на культурном, нравственном, народно- творческом, литературном наследии татарского народа.

В конкурсах «Татар егете –ил б?ркете»-  Галиев Ирек стал лауреатом в номенации «И? тыйнак малай»( учитель Яруллина И.Ш.)«Сандугач керде к??елг?”  ученица Батталовой Р.Г. Садыкова Наиля заняла 3 место

Развиваем поликультурную компетентность учащихся ,организуем поисковую и исследовательскую деятельность  с помощью информационно-коммуникативной технологии, используя проектную технологию :

Проект”Сравнение орнаментов народов Поволжья”-11а Гусева Ксюша(Галиуллина Р.Д.) является итогом поисковой и музейной работы.

С проектом “ Татарские украшения из серебра” ученица  9а Шарапова Гузель ( учителяХамидуллина Р.С,Сафиуллина А.Р.) участвовала в конкурсе “Новелевские надежды” организованном КГТУ

Итогом изучения творческого наследия Г.Тукая является проект “Туган авылым”( учитель Батталова Р.Г)К 150 летию татарского ученого,общественного деятеля Р.Фахретдина с учениками 10-11 классов осуществили проектную деятельность.Конечным итогом стала  создание папки “Общечеловеческие качества в трудах Р.Фахретдина”. В городской олимпиаде по татарскому языку и литературе принимали участие школьники всех параллелей. Ученики 9А класса Шаропова Гузель и Фадеев Денис(учитель Сафиуллина А.Р.) заняли 2 место  по татарскому языку,   11В класса Галиев Ирек  4место по татарской литературе (учитель Мисбахов Ф.Ф.)  

Тема ШМО учителей  татарского языка и литературы-«Воспитание толерантности на уроках татарского языка и литературы» Задачей методобъединения учителей татарского языка и литературы были:

- формировать логическое мышление на уроках татарского языка и литературы;

-углубить методические знания:

- воспитать сознательное отношение к изучению татарского языка и литературы:

- использовать на уроках индивидуальный подход:

-использовать на уроках материалы регионального компонента;

-воспитание национальной гордости у учащихся татар;

- воспитание толерантного отношения к другим нациям.

Проблемы , над которыми работали учителя:

- развитие национального самосознания

- обучение устной и письменной разговорной речи, используя различные методы и приемы.

            В работе методобъединения учителей татарского языка и литературы главной задачей является развитие устной разговорной речи, в татарских группах- развитие национального самосознания.

На уроках применяем разные технологии: традиционная, технология развивающего обучения, концентрированного обучения , коммуникативная. В 2 классах (9Б, 7Б) ведется эксперимент по реализации технологии концентрированного обучения в процессе преподавания татарского и иностранного языков. Качество знаний по татарскому языку в 9Б классе- 44%, в 7Б классе 55.5 %.  В  2В,2Б 4А,5А и 8А классах работают по коммуникативной технологии (учебники Хайдаровой Р.З.)

На уроках учителя использовали элементы народной педагогики, местного материала и региональный компонент. 22 декабря 2009 года провели большой педсовет по теме: «Взаимодействие культур в образовательном процессе как основа толерантности межнациональных отношений»,

  Большое внимание уделяли  материалам сравнительной грамматики, использовали наглядно-иллюстративный материал.

Развитию национального самосознания способствует внеклассная работа. Стало традицией проведение праздников « Урожай», «Золотая осень», «Я?а ел»,  провели 110 летие Газиз Айдарского- известного татарского режиссера, 150 летию классика татарской поэзии Дэрдеманда,  выдающегося татарского ученого -мыслителя Ризаэтдина Фахретдина , встречались с представителями Китайской народной республики в рамках реализации Соглашения о сотрудничестве в организации обучения на родном языке в местах компактного проживания татар.

Учителя татарского языка и литературы повышают свой профессиональный уровень, участвуя в республиканских и муниципальных семинарах: «Актуальные проблемы поликультурного языкового образования», «Современные информационные технологии на уроках татарского языка и литературы», « Роль кабинета татарского языка в повышении качество образования», «Полидисциплинарный подход  образования в условиях национальной школы», Мисбахов Ф.Ф. и Вагизова Г.А. прошли курсы повышения при ИРО РТ 

         Администрацией школы постоянно ведется контроль за состоянием преподавания татарского языка и за усвоением учебной программы. После каждой работы делается анализ и выводы. Определяются приемы и выводы для дальнейшей работы. Из года в год проблемой остается грамотность учащихся. Коллектив учителей работает над этой проблемой.  Администрация школы ведет отслеживание результатов работы учителей.

 

4.Использование инновационных образовательных технологий.

 

Сегодня наиболее очевиден тот факт, что новое качество образования невозможно получить, решая педагогические проблемы устаревшими методами.  Требуются другие стратегии школы, стратегии, созвучные нашему времени, новые инновационные   технологии.   Использование в учебном процессе средств компьютерных и информационных технологий объясняется новыми условиями жизни: большими объемами информации, коммуникабельностью, развитием общества. 

 Действительно, современное обучение уже трудно представить без технологии мультимедиа , которая позволяет использовать текст, графику, видео и мультипликацию в режиме диалога и тем самым расширяет области применения компьютера в учебном процессе.

Под использованием “новых информационных технологий” в начальной школе следует понимать не обучение адаптированным для начальной школы “основам информатики”, а комплексное преобразование “среды обитания” учащегося, создание новых средств для его развития и активной творческой деятельности.

Учителя нашей школы используют знания и умения в области информационных технологий, разрабатывают презентации, дидактические и методические материалы по поддержке уроков окружающего мира, математики, русского языка, литературного чтения. В школе имеется достаточно богатая медиатека, электронные учебные пособия по предметам, электронные энциклопедии; есть возможность проведения уроков в медиаклассе с использованием проекционной аппаратуры.

Наше образовательное учреждение более 15 лет работает в соответствии с принципами Развивающего обучения. Подготовлены педагоги, для которых принципиальным положением организации своей деятельности является создание условий для формирования мышления через освоение учащимися способов деятельности, развитие субъектности ребенка в учебной деятельности, организация образования в соответствии с основными задачами возрастного развития.

Одним из направлений деятельности школы является – изучение и внедрение инновационных технологий, технологий  компетентностного обучения, ориентированных на повышение качества образования учеников через:

·         развитие субъектности в учебной деятельности;

·         формирование коммуникативных,  исследовательских компетентностей;

·         формирование культуры проектной деятельности (умение работать в команде, принимать самостоятельные решения, мобильно перестраиваться, ставить и решать задачи, самостоятельно изучать большой объём материала, грамотно и смело презентовать полученный результат);                                        

·         формирование умения решать нестандартные задачи развитие мышления;

·         развитие творческой инициативы детей.

В школе для решения этих задач  используется широкий спектр технологий –развивающего обучения Л. В. Занкова,  технология коллективного способа обучения, информационно-коммуникационные технологии, технология уровневой дифференциации, технология критического мышления через чтение и письмj? игровая технология. Учителя школы активно изучают новые инновационные разработки, передовой опыт педагогов, внедряют  изученный опыт на своих уроках. Среди современных методик, внедряемых в практику обучения в школе: технология «дебаты» (используют 27 % учителей); технология развития критического мышления (используют 29,3 % );  дистанционное обучение (прошли обучение 10 педагогов -13%); проектные методы обучения (используют 47% ); технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр (используют 86%); здоровьесберегающие технологии (100%) .

 Педагоги школы активно пропагандируют свой опыт на семинарах через открытые уроки, выступления, публикуя материалы в печатных сборниках. На базе школы проводились семинары-совещания по следующим темам: Презентация школы на Республиканском конкурсе «Лучшая школа Республики Татарстан», «Качество образования в условиях реализации приоритетного национального проекта «Образование» (совещание работников образования Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан  в ходе работы секции  руководителей), «Сопровождение учащихся в школьном процессе как условие преодоления школьной неуспешности» ( муниципальный семинар-совещание заместителей директора по УР), «Технологическое многообразие уроков  физической культуры» (муниципальный семинар учителей физической культуры), « Гуманизация обучения на уроках географии» (муниципальный семинар). Приняли участие в республиканских и муниципальных семинарах по следующим вопросам: «Роль системы образования в создании безопасных и здоровьесберегающих условий труда», « Проблемно-методическое обеспечение преподавания химии в условиях профильной школы», « Развитие творческого потенциала личности через системно-деятельностный подход к организации обучения и воспитания».За последний год было опубликовано 16 работ в различных печатных изданиях: материалы Всероссийской НПК «Развитие многоуровневой системы подготовки специалистов в области машиностроения», Казань: РИЦ «Школа»;«Актуальные вопросы создания современной модели образования в системе «Школа-ВУЗ». Материалы II Республиканской научно-методической конференции, издательство КГТУ, ИРО РТ, Казань; «Проектные и информационные технологии в управлении.» Республиканская научно-практическая конференция.МОиНРТ, ИРО РТ, Казань, Управление качеством образования. Научно-методический журнал. Санкт-Петербург,100 друзей УГ, НПЖ «Завуч начальной школы» №6.

 

5.Степень социализации

В школе работают предметные, творческие кружки, спортивные секции и образовательные программы. Общее количество детей занятых системой дополнительного образования в школе составляет 526 человека. Ученики, занимаясь в кружках и спортивных секциях школы и города  реализуют свои способности и интересы

Наименование вида деятельности	Количество кружков	Общее количество посещающих
Предметные кружки	2	21
Творческие  кружки	8	111
Технические кружки	1	14
Спортивные кружки	4	102
Другие  досуговые формы	2	25
Подростковые клубы в микрорайоне	2	11
Художественные школы	1	61
Музыкальные школы	1	42
Спортивные школы	4	139

 

 Повышение уровня воспитанности учащихся, личностное развитие школьников выступают важными показателями качества  образования, включая в себя сформированность  таки личностных качеств и свойств как добросовестность, ответственность, дисциплинированность, социальная активность, патриотизм, гражданственность.  В реализации указанных задач в школе создана и действует система воспитательной работы,  ряд направлений ее успешно осуществляется  через образовательные программы:

1.Толерантное воспитание учащихся – программа «Толерантный класс»;

2.Профессиональное воспитание    -     программа «Оптант»;

3.Культуры здорового образа жизни – программа «Здоровое тело к здоровому духу»;

4.Патриотизма  - «Патриотическое воспитание учащихся средствами урока и внеурочной деятельности»;

5.Интеллектуальное воспитание – программа «Развитие научно-исследовательской деятельности учащихся через вовлечение в  работу научных кружков»;

6.Эстетическое воспитание учащихся – программа «Поликультурное воспитание средства национальных культур и мировой культуры в целом», участие в кружковой работе;

7.Физическое воспитание учащихся – через развитие системы спортивных кружков вовлечение учащихся в занятия  в спортивных секциях, популяризацию физкультуры и спорта.

8.Особое значение в воспитании социальной активности учащихся играет развитие волонтерского движения. В  школе создано объединение волонтеров «Твори добро».

9.Продолжается работа по программе «Лидер».

Выпускники школы продолжают получать образование либо трудоустроены.

10.Организация внеурочной деятельности направлена на создание условий, способствующих личностному развитию учащихся. Внеурочная деятельность обеспечивает возможность школьникам реализовать себя, проверить соответствие своих  интересов и способностей их реализации.  В гармонизации условий воспитания проводятся мероприятия по интеллектуальному, художественному, физическому, социальному развитию детей. В школе создана система нравственного и гражданского воспитания, единое образовательно-воспитательное пространство учащихся, в которое включены объекты, находящиеся в окружающем социуме.

Основными направлениями воспитательной  работы в школе являются:

·         Организационно-массовая работа;

·         работа с одаренными  детьми;

·         организация детского движения;

·         профилактика преступности и правонарушений среди учащихся.

В работе с одаренными детьми решается прежде всего задача по созданию благоприятных условий, развивающей, творческой образовательной среды, способствующей раскрытию и развитию природных возможностей каждого ребенка на основе проектно-исследовательской деятельности. С результатами своей работы учащиеся выступают на конференциях, чтениях, интеллектуальных марафонах.

 

Достижения учащихся  2009 – 2010 учебного года

направление	Муниципальный уровень	Республиканский уровень	Российский уровень
Творческое	Диплом Строителевой С. ученица 7 А 3 место в межрегиональном конкурсе творческих работ «Культуры мира»; Почетная грамота Коллективу учащихся 6 А В муниципальном конкурсе творческих работ «Мой подарок ветерану»; 1 место в конкурсе  «Театр Здоровья» Учащиеся СОШ №11; 2 место в конкурсе «Спорт против наркотиков» учащиеся СОШ №11 2 место в конкурсе «Территория закона»	3 место Колосов А. Ученик 5 Б В республиканском конкурсе рисунков «Вертолеты глазами детей»; 1 место в конкурсе  «Театр Здоровья» Учащиеся СОШ №11	Диплом Всероссийского конкурса детских рисунков «Кто придумал человека?» 2 место Чекмарев В. Ученик 6 В
Экологическое	3 место  отряд 7 А «Грин Сити» на сборе отрядов городского детского экологического движения «Зеленый патруль»
Волонтерское	Удостоверение , Благодарность Школьная добровольческая команда СОШ №11 Всероссийской акции «Весенняя Неделя Добра - 2009»; Грамота Депутат ДД ЗМР РТ Салахова Адэля за значительный вклад в организацию Слета лиги волонтеров «Параллель»; Благодарность Васильев П. 9А,Жирков Е. 9 А за активное участие в Слете лиги волонтеров «Параллель»; Свидетельство Ильичева А. 9А активному участнику городского Слета лидеров детских организаций и школьных советов самоуправления   «Я - лидер»
Патриотическое	Грамота Команда СОШ №11 за активное участие в военизированной эстафете, посвященной Дню призывника «Осень - 2009»; Грамота Отряд СОШ №11 3 место в муниципальном конкурсе среди отрядов профилактики образовательных учреждений ЗМР РТ; 1 место  в конкурсе презентаций ДОО Отряд 9 Г «Молодежь 21 века» В рамках сбора отрядов городской детской организации «Дом детских интересов» «Мы – юность России!»; Диплом За отличное несение почетного караула у Вечного огня в Парке Победы . Коллективу учащихся 9 А и 10 А классам; Грамота Команда МОУ «СОШ №11» 3 место в муниципальных соревнованиях по троеборью, посвященных Дню Защитника Отечества, в номинации «Результаты троеборья. Общий зачет.»; Грамота Отряд МОУ «СОШ № 11 ЗМР РТ» за активное участие в муниципальном смотре – конкурсе строя и песни среди общеобразовательных учреждений ЗМР РТ «Статен в строю, силен в бою», посвященном Дню защитника Отечества; Грамота Отряд МОУ «СОШ № 11 ЗМР РТ» 2 место в муниципальном смотре – конкурсе строя и песни среди общеобразовательных учреждений ЗМР РТ  «Статен в строю, силен в бою», посвященном Дню защитника Отечества
Поисково - исследовательское	Благодарственное письмо Идиятуллину И. ученик 2 Б в муниципальном конкурсе «Мой папа - милиционер»; Диплом От Министерства внутренних дел РТ Ягафарову А. Ученик 3 А В муниципальном конкурсе «Мой папа - милиционер»; Диплом От Министерства внутренних дел РТ Ещевой Ю. Ученица 9 Г В муниципальном конкурсе «Мой папа - милиционер»; Грамота 3 место Команда СОШ №11 В городском конкурсе знатоков истории России «Русь богатырская»

Ежегодно  школе проходят дни памяти поэта-патриота М.Джалиля, Тукаевские чтения, мероприятия, посвященные Дню победы. В школе проводится неделя толерантности, посвященная международному Дню толерантности. Традиционными праздниками школы являются: Праздник первого звонка, Выпускной бал, праздник осени для учащихся начальной школы и Осенний бал для старшеклассников, Новогодний вечер, вечер встречи выпускников, праздник школы.  Два раза в год проводится общешкольный  день здоровья.  Как традиция предыдущих лет истории школы возобновление деятельности спортивного класса, учащиеся которого занимаются гимнастикой. (Спортивные классы существовали в школе в 70-ые -80-ые годы.) Создание  4 года назад спортивной секции по хоккею на траве, тоже дань традициям, в истории школы были классы футболистов. А среди сегодняшних участников секции, члены сборной.  В школе сохраняются традиции ученического самоуправления, нынешний глава ученического Совета выбран на основе тайного голосования в ходе избирательной компании, проведенной в декабре 2009 года

 

       9.Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья

         Школа проводит большую профилактическую работу, привлекая специалистов Центра медицинской профилактики, центра социальной помощи семье и детям «Родник», сотрудничает со спортивной школой, центром туризма, Ледовым дворцом «Ледокол», ДЮСШ, заключены договора на оказание услуг с детской поликлиникой и детской стоматологической поликлиникой.         Доброй традицией школы стало проведение дней здоровья. В программу этих дней входят проведение спортивных соревнований, подвижных игр, классных часов по теме здоровья, выход на природу, встречи и беседы с врачами, психологами, показ и просмотр видеофильмов, проведение конкурсов, викторин, КВНов, выпуск стенгазет, выставка рисунков для начальной школы «Будь здоров».

Совместно  с центром организованы и проведены следующие мероприятия:

1. Осмотр учащихся на выявление нарушений опорно-двигательного аппарата (3кл,5кл,9кл.)

2. Профилактические занятия по программе: « Профилактика наркомании и формирование здорового образа жизни детей и подростков», « ВИЧ инфекция»

3. Психологический тренинг: «Как справиться с плохим настроением», « Нет черному цвету.

4. Беседы врача-сексолога Чернышевой «Ранняя половая жизнь и ее последствия», врача нарколога Султанкуловой В.В. « Заболевания передаваемые половым путем»

5. Беседы с учащимися начальных классов по темам: « Гигиена тела»,

« Гигиена полости рта»

        Работа с учащимися ведется с учетом их возрастных индивидуальных особенностей. Классные руководители на своих классных часах, беседах, круглых столах, пресс-конференциях обучают школьников важнейшим социальным навыкам, способствующим социальной адаптации: умению бесконфликтно общаться, умению делать положительный выбор  в сложной ситуации, навыкам сопротивления уговорам попробовать наркотики.

      При составлении учебного плана школы,  расписания уроков  учитываются  гигиенические нормы учебной нагрузки, обязательное соблюдение федерального и регионального компонентов,  удовлетворение образовательных потребностей обучающихся через организацию урочной и внеурочной деятельности. В образовательном процессе растёт доля занятий, проводимых  педагогами с использованием современных здоровьесберегающих образовательных технологий: метода проектов и интерактивного обучения.

     Все   работники  проходят обязательные профилактические осмотры в установленном порядке по специальному графику. Медицинское сопровождение пребывания учащихся в школе ведётся фельдшером-педиатром Жирковой М.В. на базе школьного медицинского блока, включающего амбулаторный и прививочный кабинеты. Они оснащены необходимым медицинским оборудованием и материалами, которые позволяют проводить обследование и лечение детей, проводить прививочную работу, оказывать, в случае необходимости, доврачебную помощь.

        В период зимних и летних каникул при школе организуется работа оздоровительного лагеря « Солнышко» с дневным пребыванием детей, где используются разные формы активного отдыха. Много лет возглавляет его  работу  учитель начальных классов Калмыкова Г.А. Система внеурочной занятости детей, сложившаяся в нашей школе, направлена на то, чтобы школьная жизнь стала для учеников полезной и интересной. Во второй половине дня для детей организованы занятия по интересам. Ученики посещают школьные спортивные секции и кружки, участвуют в спортивно-оздоровительных мероприятиях школы, в организации экскурсий, походов и прогулок. В каникулярное время  проводятся спортивные соревнования, игры. Классные руководители организуют поездки в театры г. Казани, музеи. Любимым местом отдыха для детей, учителей и родителей нашей школы стал Ледовый дворец « Ледокол»

     Работа по формированию физической культуры является важнейшей частью в плане школьных мероприятий, так и в плане школьного методического объединения, - и поскольку здоровье – понятие комплексное, необходимо переходить от акцента на физическую подготовку к воспитанию привычек здорового быта средствами и методами физической культуры.

Формирование  физической культуры  остаются основной формой учебного процесса, где решаются, как правило, комплекс взаимосвязанных развивающих, образовательных, оздоровительных и воспитательных задач. Основное внимание уделяется развитию двигательных качеств: координационных, скоростных способностей и выносливости, силы, гибкости, ловкости, а также воспитанию у обучающихся таких нравственных и волевых качеств, как дисциплинированность, доброжелательность, честность, смелость. 

       Уроки физкультуры проходят по расписанию, два раза в неделю. Продолжительность урока 45 минут. Для создания оптимальных условий обучения и развития детей в школе уроки физкультуры во всех классах проводятся двумя педагогами, что позволяет сделать физическую нагрузку направленной на оздоровление учащихся. Это позволяет делить детей на подгруппы по медицинским или физиологическим показателям, по видам деятельности на уроке, на мальчиков и девочек. Уроки физической культуры проводятся в основном на открытом воздухе, т.к. закаливание играет важную роль в профилактике простудных заболеваний. Систематические занятия на воздухе уменьшают  число простудных заболеваний, повышают тонус, нормализуют обмен веществ.

     Не первый год в школе ведутся секции самых популярных в школе видов спорта: футбола, баскетбола. Успехи, показанные сборными командами как средних, так и старших классов по этим видам спорта в городской спартакиаде  говорят о многом.

   Убеждены, что ученики благодаря участию в соревнованиях и физкультурно-оздоровительных мероприятиях, занятиям в спортивных кружках и секциях крепнут не только физически. Улучшается их успеваемость, воспитываются волевые качества, совершенствуется умение управлять собой, быстро и правильно ориентироваться в разнообразных сложных ситуациях, разумно рисковать или воздерживаться от риска. Они становятся дисциплинированные, трудолюбивее, упорнее в достижении поставленной цели.

   Администрацией школы и учителями физической культуры организуются товарищеские встречи со сборными командами других школ города по различным видам спорта. Таким образом, учащиеся убеждаются в том, что совместные тренировки, соревнования с соперниками обязательно обогащают опытом человеческого общения, учат лучше понимать друг друга.

 

Спортивные достижения учащихся школы

за 2009 – 2010 учебный год

Олимпиада по Физической культуре

 

1.	Муниципальный этап олимпиады по физической культуре		Морякова Валерия, 10В	Домрачева М. М.	2 место
2.	Олимпиада по физической культуре	Гимнастика	Морякова Валерия, 11А	Домрачева М. М.	1 место
3.	Олимпиада по физической культуре	Гимнастика	Егорова Таня, 8Б	Домрачева М. М.	1 место
4.	Олимпиада по физической культуре	Гимнастика	Багаутдинова Альбина, 9А	Домрачева М. М.	3 место
5.	Олимпиада по физической культуре	Баскетбол	Морякова Валерия, 11А	Домрачева М. М.	2 место
6.	Олимпиада по физической культуре	Теория	Галеев Ирек, 11В	Краснослободцева Л.И	2 место
7.	Олимпиада по физической культуре	Гимнастика	Кошенков Юрий, 10В	Краснослободцева Л.И	1 место

Спартакиада учащихся

2009 – 2010 учебный год

 

№ п/п	Год	Название мероприятия	Ф.И.О. уч-ся, класс	Учитель	Результат
1.	2009	Кросс Первокурсника	Сборная школы	Домрачева М. М. Краснослободцева Л.И	1 место
2.	2009	Кросс Первокурсника	Никитина Лена 7а	Домрачева М. М.	2 место
3.	2009	Кросс Первокурсника	Егорова Таня 8б	Домрачева М. М.	1 место
4.	2009	Первенство МУ ДО СП «ДЮСШ № 4» по л/а кроссу	Дудаков Артём, 6а	Краснослободцева Л.И	1 место
5.	2009	Первенство МУ ДО СП «ДЮСШ № 4» по л/а кроссу	Нестерова Настя 5а	Домрачева М. М.	1 место
6.	2009	Первенство ЗМР по экстремальным видам спорта «Мультигонка - 2009»	Сборная школы	Краснослободцева Л.И	участие
7.	2009	Кросс Татарстана	Сборная школы	Домрачева М. М. Краснослободцева Л.И	участие
8.	2009	Первенство ЗМР по ОФП (3х10)	Бурова Галя 7а	Домрачева М. М.	3 место
9.	2009	Первенство ЗМР по ОФП (пресс)	Бурова Галя 7а	Домрачева М. М.	3 место
10.	2009	Первенство ЗМР по ОФП (пресс)	Строителева Света 7а	Домрачева М. М.	1 место
11.	2009	Первенство ЗМР по ОФП	Сборная 7 кл	Домрачева М. М. Краснослободцева Л.И	4 место
12.	2009	Соревнования по стритболу в зачёт Спартакиады ЗМК	Сборная школы	Краснослободцева Л.И	3 место
13.	2010	Зимнее Первенство ЗМР по мини-футболу	Сборная 6-8 кл	Краснослободцева Л.И	3 место
14.	2010	Зимнее Первенство ЗМР по мини-футболу	Сборная 9-10 кл	Краснослободцева Л.И	3 место
15.	2010	Открытое Первенство МУ ДО СП «ДЮСШ № 4» по конькобежному спорту	Сборная 5-8 классов	Домрачева М. М.	1 место
16.	2010	Первенство МУ ДО СП «ДЮСШ № 4» по конькобежному спорту	Карасёв Роман 8б	Домрачева М. М.	1 место
17.	2010	Первенство МУ ДО СП «ДЮСШ № 4» по конькобежному спорту	Егорова Таня 8б	Домрачева М. М.	1 место
18.	2010	Первенство МУ ДО СП «ДЮСШ № 4» по конькобежному спорту	Новосёлова Арина 8а	Домрачева М. М.	2 место
19.	2010	Первенство МУ ДО СП «ДЮСШ № 4» по конькобежному спорту	Нестерова Настя 5а	Домрачева М. М.	1 место
20.	2010	Первенство МУ ДО СП «ДЮСШ № 4» по конькобежному спорту	Бандурка Регина 7б	Домрачева М. М.	3 место
21.	2010	Первенство МУ ДО СП «ДЮСШ № 4» по конькобежному спорту	Баринов Никита 6в	Домрачева М. М.	1 место
22.	2010	Первенство МУ ДО СП «ДЮСШ № 4» по конькобежному спорту	Егорова Настя 9б	Домрачева М. М.	3 место
23.	2010	Чемпионат РТ по конькобежному спорту	Нестерова Настя 5а	Домрачева М. М.	1 место
24.	2010	Чемпионат РТ по конькобежному спорту	Баринов Никита 6в	Домрачева М. М.	2 место
25.	2010	Чемпионат РТ по конькобежному спорту	Карасёв Роман 8б	Домрачева М. М.	2 место
26.	2010	Республиканские соревнования по хоккею «Золотая шайба» среди учащихся 1997-1998 г.г.	Сборная 1997-1998 г.г.	Краснослободцева Л.И	2 место
27.	2010	Республиканские соревнования по хоккею «Золотая шайба» среди учащихся 1995-1996 г.г.	Сборная 1995-1996 г.г.	Краснослободцева Л.И	2 место
28.	2010	Первенство ЗМР по технике лыжного туризма	Сборная 6-8 кл	Краснослободцева Л.И	1 место
29.	2010	Открытое Первенство ДЮСШ №4 по лыжам	Герасимова Катя, 6А	Домрачева М. М.	2 место
30.	2010	Первенство ЗМР по греко-римской борьбе	Сборная школы	Краснослободцева Л.И	3 место
31.	2010	Первенство города по баскетболу	Сборная юношей 10-11 кл.	Краснослободцева Л.И	3 место
32.	2010	Первенство города по баскетболу	Сборная девушек 10-11 кл.	Домрачева М. М. Краснослободцева Л.И	1 место
33.	2010	Соревнования по военному троеборью  в зачёт Спартакиады ЗМК	Сборная школы	Краснослободцева Л.И	3 место
34.	2010	Открытое Первенство ДЮСШ №4 по л/a двоеборью на Кубок МУ ДО СП «ДЮСШ №4»	Сборная школы	Домрачева М. М. Краснослободцева Л.И	3 место
35.	2010	Открытое Первенство ДЮСШ №4 по л/a двоеборью на Кубок МУ ДО СП «ДЮСШ №4»	Борисов Роберт 10a	Краснослободцева Л.И	3 место
36.	2010	Открытое Первенство ДЮСШ №4 по л/a двоеборью на Кубок МУ ДО СП «ДЮСШ №4»	Кудрявцева Лена 10в	Домрачева М. М.	2,2 место
37.	2010	Соревнования по ОФП в зачёт Открытой Спартакиады ЗМК	Сборная школы	Домрачева М. М. Краснослободцева Л.И	2 место
38.	2010	Соревнования по ОФП в зачёт Открытой Спартакиады ЗМК	Кудрявцева Лена 10в	Домрачева М. М.	3 место
39.	2010	Соревнования по ОФП в зачёт Открытой Спартакиады ЗМК	Борисов Роберт 10a	Краснослободцева Л.И	3 место

 

9. Организация питания

Для   организации   горячего   питания  в школе имеются столовая на 200 мест,   заключён   договор   с   МУП   «Комбинат школьного питания».  Обязательно проводится витаминизация блюд. Составляется варианты 10-дневного меню, различающиеся стоимостью питания,  согласованному  в Роспотребнадзоре Ежедневные меню рационов питания согласовываются директором школы. Контроль  качества питания проводит медицинский работник школы.    

      Работа школьной столовой строится по установленному порядку на основании соответствующих нормативных документов: положений, приказов. Столовая школы осуществляет производственную деятельность в полном объеме  6 дней- с понедельника по субботу включительно в режиме работы школы. В школе установлен следующий режим предоставления питания обучающимся:

I  смена: после первого урока- 1 классы;

                -после второго урока-2 и4 и 5 классы;

                -после третьего урока- 8-е, 9, 10 и 11 классы

                -после четвертого урока начинает работать буфет.

II смена –после второго урока -3 и 6 классы

                -после третьего урока- 7 классы

     

         Организатор горячего питания совместно с классными руководителями проводит работу по организации горячего питания среди учащихся всех классов. По результатам анализа охвата горячим питанием выявлено следующее. Учителя начальной школы проводят большую работу по организации полноценного сбалансированного питания. Необходимо отметить учителей , которые стабильно проводят кропотливую работу по организации полноценного сбалансированного питания. Это все учителя начальной школы, учителя среднего звена: ИдиятуллинаА.Н. ,Сахапова Ф.Р.,  Калягина Т.В., Батталова Р.А, Гиламова Т.Г,, Эдигер Ф.П., и учителя старшего звена Докукина Л.Н., Будько С.В.Все учащиеся получают горячие завтраки. Стоимость питания составила в 2009 году – 24рубля 10, в том числе 20 рублей – оплата родителями, оплата выделенная из бюджета 4р 10.

         В рамках национального проекта «Образование» получено и установлено новое оборудование: электрическая  плита, посудомоечная машина , тестомесительная машина, универсальный привод, сушилка для посуды. Школьная столовая  полностью укомплектована необходимой посудой. Ее чистоте уделяется повышенное внимание. Мытье и дезинфекция производятся с соблюдением всех норм санитарно-гигенического режима, используются самые лучшие средства дезинфекции. В школе работает посудомоечная машина, обеспечивающая мытье и ошпаривание посуды.

 

10. Обеспечение безопасности

В школе осуществляется деятельность по охране труда:

u      обучены ответственные лица;

u      разработаны и своевременно пересматриваются инструкции по охране труда;

u      систематически проводится  инструктаж сотрудников;

u      проводятся тренировки по эвакуации из здания школы в случае ЧС;

u      организован контроль состояния помещений школы, замеры сопротивления и изоляции электропроводки.

  В школе  реализованы необходимые мероприятия по обеспечению антитеррористической защищённости: разработан пакет документов по антитеррористической безопасности и выполнены  мероприятия по защищенности объекта: ограждение,  строгий пропускной режим. Имеется кнопка тревожной сигнализации.

  В школе  осуществлены мероприятия, обеспечивающие противопожарный режим, имеется

• система речевого оповещения о пожаре;

• автоматическая пожарная сигнализация

• нормативное обеспечение первичными средствами пожаротушения.

11. Перечень дополнительных образовательных услуг, условия и порядок их предоставления

    В соответствии с Законом  РФ «Об образовании» школой оказываются дополнительные платные образовательные услуги, направленные на развитие творческих способностей учащихся,  на обеспечение определенного уровня интеллектуального и эмоционально-волевого развития детей. Система дополнительного образования нашей школы предостав­ляет каждому ребенку возможности для самопознания, саморазвития,  профессионального и личностного самоопределения,   для оздоровления и социализации. 

     В основе системы дополнительного образования в нашей школе – совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям, которая сконцентрирована вокруг школьных клубов, студий, кружков и секций, взаимодействие с различными внешкольными учреждениями и организациями города. . Дополнительное образование охватывает все направления деятельности учащихся через кружки, секции, объединения. Решая задачи укрепления здоровья детей, школа развивает спортивно-оздоровительную работу. Ребята получили возможность'' заниматься различными видами спорта, причем в эти секции принимаются все желающие, и работа в них нацелена в первую очередь не столько на высокие спортивные достижения, сколько на оздоровление воспитанников.

 В этом учебном году план дополнительного образования состоит из следующих направлений:

•   физкультурно-спортивное:

-  волейбол:

-  баскетбол;

-  настольный теннис;

•   естественно-научное:

- веселая математика;

•   художественно-эстетическое:

-  театральная студия

-  м;узыкальная капель;

- развитие толерантной культуры

- « Здоровячек»

   Воспитательный процесс в системе школьного дополнительного образования детей имеет свои характерные черты:

O      осуществляется детьми в свободное от основной учебы время и отличается свободой выбора направлений, видов деятельности и возможностью смены сферы деятельности в течение года;

O      характеризуется добровольностью, инициативностью и активностью всех участников (детей, родителей, педагогов), отсутствием жесткой регламентации и жестко заданного результата.

   Содержание образовательной деятельности обусловлено социальным заказом, региональными особенностями и традициями, потребностями и интересами учащихся, которые  систематически изучаются. Приобрести новые знания, осознать и развить способности детям помогают педагоги: Адиятуллина С.Ф. (хореография),  Базилова И.Ш., (английский язык), Зотова Л.М. (театральная студия), Новоселова О.М. (хореография), Идиятуллина А.Н.(театр моды). 

К платным дополнительным образовательным услугам относятся:

 

Ритмика

Театральная студия

Занимательный английский (3 группы )

Хореография

Театр мод

По страницам учебника ( математика)

Предвузовская подготовка Для учеников 10 классов

Для учеников 11 классов

Школа  « Малышок»

Обучение с увлечением

Основы математики

Развитие мышления

 

Услугами дополнительного образования пользуются 305 учеников, что составляет 59,4% от общего числа учащихся школы.  Этот   показатель   является   стабильным   на протяжении трех последних лет.

 

12. Социальное  партнёрство ОУ

      

      Школа с целью создания условий для развития общей культуры учащихся и их личностного потенциала в различных сферах коммуникативной, творческой и познавательной деятельности взаимодействует с  учреждениями культуры  и здравоохранения , социальной защиты,  дошкольного, дополнительного (Детская художественная школа, Центр детского творчества, Школа искусств, Детско-юношеская спортивная щкола) и профессионального образования , ОВД, военкоматом, управлением по делам ГО и ЧС.       

Социальное партнерство

ПОЗИС	УЧРЕЖДЕНИЯ ВПО	УЧРЕЖДЕНИЯ СПО	ДРУГИЕ УЧРЕЖДЕНИЯ
·   Профориентационная работа - экскурсии -встречи с ветеранами труда -проектная работа, НПК «Надежда ПОЗИСа» ·   Поддержка талантливой молодежи (именные премии) ·   Шефская помощь	·   Консультационный пункт АУ «ТИСБИ» ·     Подготовительные курсы и олимпиады КГТУ (КХТИ) ·     Элективные курсы  и олимпиады на базе ЗФ КГУ, КГТУ (КАИ), ИЭУП ·     Информационные мероприятия, диагностические исследования  ЗФ ИЭУП	·     Профориентационная работа -экскурсии -консультации ·   Олимпиады ·   НПК    в ЗМК, ЗСТ	·   ЗМУК -элективные курсы, ориентированные на профессию -уроки технологии ·   Центр социального обслуживания населения -волонтерское движение ·   Военный комиссариат -профориентаци онная  работа

 

13. Основные сохраняющиеся проблемы ОУ

   Факторами, обеспечивающими в значительной степени жизненную успешность, психологи считают  эмоциональный и социальный (а не абстрактный)  интеллект человека, его способность понимать себя и других людей, видеть противоречия и проблемы, брать на себя ответственность за их решение, уметь выстраивать коммуникации, управлять эмоциями. Успешным в информационном обществе XXI века будет человек, умело, эффективно  владеющий  технологиями работы с   информацией, т.к. он имеет  другой, новый  стиль  мышления, принципиально  иначе  подходит  к  оценке  возникающих  проблем, к организации  своей  деятельности.  Оценивая с этих позиций получаемый школой результат,  наиболее важной представляется проблема повышения качества образования в области информационной культуры  учащихся и практико-ориентированных предметов: физика, биология, химия, география. Обновление и увеличение парка компьютерной техники позволило и учителям, и ученикам осознать огромный потенциал Интернета в качестве информационного ресурса познавательной и профессиональной деятельности, оценить компьютер как средство поиска, обработки и презентации информации, увидеть возможности сетевого общения. Необходимо провести  монтаж локальной сети  школы, чтобы  использовать информационные и материальные ресурс в предметных кабинетах.

   В школе созданы условия для развития профессиональной деятельности педагогов. Методическая работа и повышение квалификации имеют массовый, системный и практико-ориентированный характер. Учителями освоены азы информационных технологий и педагогическое проектирование, согласованы профессиональные ценности и позиции. Коллектив мотивирован на серьёзную совместную работу  по освоению и внедрению современных технологий  в повседневную практику. Имеется потребность в качественном профессиональном общении:  выдвижении идей, обсуждении проблем, обобщении,  предъявлении и оценке  опыта работы.

    Коллектив целенаправленно работает над приведением содержания и организации образовательного процесса в соответствие с требованиями образовательного стандарта, принципами новой национальной инициативы «Наша новая школа».  Значительной частью педагогов освоен метод проектов. Опыт реализации коллективных проектов предметного и интегрированного учебного содержания, социальных проектов доказал действенность метода для развития собственной активности  учащихся и творческого развития. Учителя и учащиеся осознали возможности проектной деятельности,  исследовательского труда и ощутили недостаточность материально-технических и несовершенство организационных  условий для  реализации проектов и для самообразования.

     Педагогическим коллективом обеспечено участие учащихся, родителей и общественности в управлении школой: разработана нормативно-правовая база, избраны и функционируют органы самоуправления. В практике деятельности школы есть формы совместного планирования результата образования и его общественной экспертизы, апробированы разные формы предъявления учащимися результатов образовательной деятельности. Участники образовательного сообщества в основном удовлетворены демократичностью уклада школьной жизни и характером отношений. Однако, высокий темп сегодняшней жизни, занятость наиболее заинтересованных, образованных и активных родителей и социальных партнёров, традиционная организация школьной среды не позволяют им полноценно реализовать право на участие в управлении школой. Необходимо обеспечение доступности информации и организация общения по вопросам школьной жизнедеятельности в свободном режиме.

  

14. Основные направления ближайшего  развития ОУ

    Концептуальная идея программы развития школы  заключается в  следующем:

В гармонизации образовательных парадигм, реализуемых в обучении и воспитании учащихся, - ресурс педагогической поддержки профессионально-личностного и социально-значимого развития учащихся.

 Ожидаемый результат:

Реализация позволит обеспечить изменение образовательной среды учебного заведения, способствуя формированию эффективных условий педагогической поддержки, что является основным условия повышение качества образования обучающихся (коммуникативная и информационная компетентность выпускников в соответствии с ГОС и НОИ);

Ведущими направлениями деятельности мы считаем:

      1.    Повышения уровня соответствия МТБ учреждения современным требованиям.

      2.   Участие в эксперименте по переходу на новые образовательные стандарты в начальной школе

      3.Отработка  механизма новой формы итоговой аттестации в 9 классах, приближенной     к формату ЕГЭ.

     4.Повышение эффективности управленческой деятельности за счет внедрения механизмов управления, ориентированных на результат, по следующим позициям:

          - введение  новой  системы  оплаты  труда  педагогов;

          - переход на нормативное  подушевое  финансирование;

          - расширение  общественного  участия  в управлении школой.

 

15. Формы обратной связи

 Свои вопросы, замечания и предложения по Докладу и  различным аспектам деятельности школы можно направлять администрации школы и  руководителям органов самоуправления школы:

 

Директор		Любавина Людмила Николаевна
Заместители директора	по учебно-воспитательной работе	Тяпкова Ирина Николаевна
	по научно-методической    работе	Соловьева ТатьянаВикторовна
	по воспитательной работе	Гусева Надежда Александровна
	по учебной работе по вопросам национального  образования	Хамидуллина Раушания Саетгараевна
	по административно-хозяйственной части	Хлюзова Наталья Николаевна
Куратор начальной школы		Карпова Марина Олеговна
Куратор программы «Образование и здоровье школьников»		Докукина Любовь Николаевна
Председатель профсоюзного комитета школы		Абдулина Маргарита Ивановна
Председатель родительского комитета		Садыкова Нурия Акрамовна
Президент  совета старшеклассников		Курков Георгий
Председатель Совета школы		Шамгунов А.Т.